一起動動手、動動腦來做實驗囉!
在這一次的科學手作,孩子準備了4個實驗,我們讓孩子們自己預備,加深他們對課程的印象,讓學習有記憶點!
這一次上課的主軸是泡泡,大家都很仔細在研究,該怎麼做能讓泡泡可以維持比較久一點。
每一個學生都從不同的角度研究,透過從基礎的表面張力,到水的親水性(hydrophilic)與厭水性(hydrophobic),一直到實作階段上的水與肥皂的比例,讓泡泡在形成過程當中成份改變,而形成了維持比較久的泡泡。
“原來氣球被刺表面張力大的地方,不會破掉” 孩子驚訝。透過每一週的活動,每一個學生精心的預備,老師的引導,每節課的實作以及科學手作的成品,讓這一堂課每一個學生都很期待。
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”上帝創造每一個孩子都是人才,都是領袖“
小小講師科學手作的宗旨,Frank老師耨過自身的經驗,讓孩子有更好的引導。每一堂課堂上,應該站在台上不是老師,而是孩子能夠言之有物地把一個科學原理說出來。
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”原來泡泡有油的保護膜“
孩子有自信的說。透過自己說,自己實驗與自己實作,讓教育充滿成就感。
#Fun心在台北 #一起陪孩子長大